La problemática a abordar durante el curso girará en torno a un análisis
crítico de los alcances y limitaciones de los actuales sistemas e instrumentos de evaluación del
aprendizaje escolar tanto a gran escala como los que emplean los docentes en su práctica cotidiana
y aquellos emanados de la corriente denominada evaluación alternativa y auténtica, tomando en
cuenta lo que implica la labor del docente en torno a la evaluación y de cara a lo que plantea el
currículo de educación básica en contraste a lo que sucede en los distintos contextos
socioeducativos donde se imparte éste.
